一缕阳光刺破云层，透过窗帘，射进房间，驱开了瞌睡人的眼。特“困”生睡眼惺忪，从床上爬起，不一会儿又倒下了。

步入崇仁科技学校，学校要求早晨跑操。六点四十分，广播里的起床号响起，特“困”生似乎动弹了一下，却没有起床的意思。时间在一秒一秒地过去，他还在酣睡。同学们大都洗漱完毕，纷纷地向集合地涌去。

七点钟，广播里响起运动员进行曲，跑操正式开始，同学们迈着整齐的步伐，伴随音乐的节奏，铿锵地跑着。大约15分钟后，同学们齐聚终点。尽管有点气喘吁吁，但我还是用目光扫了一下队伍，没有发现特“困”生的身影，只看到班主任在清点人数，并记下需要特别关照的特“困”生。

七点四十五分，早读开始，我望向窗外，只见特“困”生姗姗来迟，睡意还没完全消除。他来到教室落座后，又趴在书桌上，老师用锐利的目光扫向他，并命令他到教室外面等着。他拖着沉重的步子，向教室外走去。他之所以如此嗜睡，是有原因的。每天晚上，玩手机到午夜；手机交了，就和同学聊天；要不就借小说看。偶尔也做点作业，但生活极其没有规律。

大约一个月后，判若两人。跑操时来得最早，上课精神饱满，一扫过去的憔悴模样。我问他，变化为什么这样大呢？他说，老师找我聊了好几次，特优生和特“困”生，一字之差，差的是自制力，天赋拼不过，起码也拼一下时间。前两天有点困难，早点睡以后坚持下来也不是难事，我妈妈天天叮嘱，感觉家里也挺不容易，那就先从早睡早起这一点做起。看着他说得风轻云淡，这背后是少不了老师的思想工作，家长的督促才促使他有了自我的反省，方方面面的合力作用。别了，特“困”生。