新职教法正式实施

长期以来，职业教育总是被认为“矮人一头”，“职校学习环境差”“职校学生找不到体面的工作”，受这些观念的影响，家长们对子女报读职业学校的顾虑之心可以理解。为了扭转“唯学历论”的观念，解决“有技能没学历”的痛点，职教领域发生了重大变化。

近日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法，于2022年5月1日起施行。

这意味着职校学生在升学、就业和职业发展各方面拥有了和同层次普通学校学生同等的机会，职业学校的办学水平、教育资源和人才培养体系都有了更强大的发展助力，社会对职业教育的认可度也将大大提升。

首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位

新修订的《职教法》首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。过去，对于职校学生的升学渠道，从中职到高职都是十分畅通的。但是高职院校的学生要进一步提升，主要方式是通过专升本，学生从专科职业院校考回普通本科。等于说学生仍旧在普通本科序列之下，职业教育体系尚未完全建立起来，这也难怪职业教育的“地位”在大众认知中要比普通教育低。

而新职教法一出，相比过去，现在有了很大的不同。比如第三条指出，职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，明确了职业教育是类型教育，而非层次教育。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。

此次修法的一大亮点就是，经国务院教育行政部门审批，可设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校。目前，教育部陆续批准设立了30多所职业本科学校。

对于学生来说，初中毕业后可以升高中参加普通高考，也可以选择上技校、中专、职业学校等，有继续就学愿望的，也可以参加“高考”，这是与以前最大的不同。技校、中专、职业学校学生参加的“高考”，是考入高等职业学校，而“高职”也由专科、本科等以上教育层次组成。

也就是说职业教育和普通教育关系并不像金字塔一样，职业教育是“底座”而普通教育是“塔尖”，二者像是两条平行的跑道，不同类型学生可以在同等的跑道上可以齐头并进，共同奔赴美好未来。

普职融通

为了进一步深化职教改革，职业学校正在积极探索普职融通的新型教学模式，全力为学生提供升学机会，就读普职融通班的在校生既能和普高学生一样参加夏季高考，也可以参加职校生的对口高考或是高职院校的单招考试，实现普职融通。对于晚熟的孩子而言，又一次增加了考进理想大学的机会。

完善职业教育和制度保障

由于职业教育侧重于培养学生的技能实践水平，在实践过程中会涉及到更多的场地、设备、耗材等需求，兴办职业教育是一项高投入的事业。家长们对于职业学校的另一大担忧就是会存在教学设施差、师资水平低、学风学纪不佳等问题，担心孩子不能在学校真正学到东西。

针对这一状况，新修订的职业教育法增加规定：国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。

产教融合

同时，修改后的职教法完善了产教融合的制度支撑，还对深度参与产教融合、校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策，行业产业介入职业教育发展的积极性被大大调动。

所谓产教融合就是，学校和企业要成为一体，共同投入，共同进行人才培养。企业办学的好处在于能够解决用人问题，把自家的生产标准放入到教学当中，让学生学习到能够直接上岗就业的能力，那么企业技能技术型人才的储备就会大大增加。而对于学校来说，也能够将资源投入到提升教育质量当中，这是一个共建互赢的过程。

此次修法后，职业学校在教学理念的变革、人才培养模式的改革、专业定位的调整、办学条件的优化和提升、教师素质的提高上，都会发生重大变化。职业学校会成为真正适合学生求学的地方，让学生成才的地方。

职教学子求职迎来利好

在很多用人企业看来，有些刚毕业的大学生连简单的办公软件都不太会用，一段通顺的材料也写不出，而学了好几年的本专业知识更难以去学以致用，每个人都是一张崭新的白纸，要到工作岗位上去重头学起，那么选择用人的标准往往都落在了“学历”上。

既然职业学校学生升学和就业与普通学校学生机会均等，那么此次修订是否会改变职教学生求职相对“弱势”的地位？

新修订的职业教育法第五十三条提到，机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员的时候，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。

不论是事业单位、公务员招聘还是企业招聘，都有大量的技术技能型岗位需求，之前学历作为一个硬性条件，让很多有能力者在机会面前抱憾而归，但现在“障碍”没有了。

当职业教育和普通教育在就业方面的差距减小了，职业教育的社会认可度自然也就提高了。

职校学生求职迎来了利好。